14 февраля 2016г.
«И смерть, и жизнь – родные бездны:
Они подобны и равны, Друг другу чужды и любезны, Одна в другой отражены»
Д. Мережковский [3]
Страх – это эмоционально окрашенное состояние, отражающее защитную биологическую реакцию человека при переживании им реальной или мнимой опасности для его здоровья и благополучия.
Наиболее часто старшие дошкольники испытывают страх смерти, достигающий своего апогея в 6 и 7 лет.В 8 лет дети боятся не столько своей смерти, сколько смерти родителей [1, с.80].Страх смерти может остаться на всю жизнь и стать препятствием.
Понятие смерти выходит за пределы человеческого восприятия. «Никто не знает, что такое смерть – вполне возможно, что это величайшее добро для людей. Однако все еѐ боятся как будто смерть – величайшее зло» – писал Платон[4, с.132]. У детей страх смерти как аффективно-заостренное выражение инстинкта самосохранения, из-за непонимания категорий времени и пространства [1].
В древние времена готовили к смерти и еѐ принимали, как должное. Есть начало, есть конец, и это приносило спокойствие неизбежности. В настоящее время слово смерть звучит пугающе. «Соединилось и разъединилось, и вновь ушло, откуда пришло: в землю – земля, дыханье – в небо. Что тут страшного? Ничего!» - считает Эпихарм [4, с.137].
Жизнь подобно большим часам, они тикают, не смотря ни на что, но однажды пробивает наш час. Жизнь – дар, и ей нужно пользоваться пока есть возможность, а потом отпустить. Все это трудно понять, но приходится принять. «Я научился смотреть на смерть просто как на старый долг, который рано или поздно придется заплатить» - утверждал Альберт Эйнштейн[4, с.139].
Начало посещения школы подводит своеобразную черту под концепцию жизни и смерти, новая социальная позиция школьника переключает внимание, но не у всех детей. У эмоционально-чувствительных детей страх может остаться на всю жизнь, проявляясь в разных ситуациях. В этом случае важно поговорить с ребенком, но главное решить проблемы в семье, желательно с психологом.
Важно понять проблему изнутри, почему ребѐнок боится. Разговаривать с ребенком нужно обо всем что вызывает у него интерес, а тем более о том что вызывает у него негативную реакцию. Разговора на тему смерти не нужно избегать и бояться. Необходимо подготовится к разговору очень ответственно. Кому как не вам делится информацией со своим ребенком. Важно сказать, что такое смерть понятными словами, но ни в коем случае не обманывайте ребенка. Скажите, что все когда-нибудь умрут, чаще всего ребенок думает только о конкретном человеке или о себе, а не о возможной смерти для всех.
Необходимо сказать ребенку, что смерть – один из шагов в нашем непрерывном развитии, и что когда-то таким шагом было и наше и его рождение, и смерть этому завершение.
Если родители верят в Бога, то вера может помочь объяснить, что может быть после смерти. Например, что там ничего не будет болеть, что на небесах встречают своих родных и знакомых, и то, что умершие смотрят на нас с небес, и мы всегда можем с ними поговорить украдкой. Не зная, что будет после смерти, мы можем придумать, что с нами может быть после ухода из жизни. И если это что-то положительное, то нам и детям будет легче воспринимать смерть. Нужно обязательно сказать, что когда умирает твой близкий человек, часть его остается с тобой, в твоем сердце. Нужно помнить об умерших и верить, что у них где-то там все хорошо.
Когда уходят из жизни пожилые люди, родители – это одно, а когда умирает ребенок – это совсем другое. Говорят, самое страшное– пережить и похоронить своих детей. Люди воспринимают это как что-то неправильное, что так не должно быть. Но, к сожалению, это случается. Пример такого случая описывается в книге Эрика Эммануэля Шмитта «Оскар и Розовая дама»[6].
Мальчик Оскар болен раком, и ему остается жить меньше двух недель. Его родители потрясены горем и не могут даже нормально общаться с сыном. Ребенок все это чувствует, и ему это не нравится. В книге он обижается на своих родителей, что они трусы и не могут рассказать ему о его смерти.«Доктор сказал моим родителям, что я скоро помру, и они удрали, поджав хвост. Ненавижу их» – сказал Оскар [6,с.6], не понимая то, насколько родителям больно и страшно за него. Все это он рассказывает бабушке Розе–она волонтер в больнице и навещает Оскара. Бабушка Роза разговаривала с мальчиком и рассказывала ему смешные истории. Но самое главное– она помогла мальчику, рассказав ему о смерти, о Боге и о том, что можно написать письма Богу. В письмах бабушка Роза предлагает Оскару просить у Бога о духовных вещах, выражать одну просьбу в день. Все это она соединяет с легендой, о том, что можно прожить один день, как десять лет. Это дает мальчику шанс прожить целую жизнь за несколько дней.
В книге Оскар умирает, но умирает спокойно, в ожидании встречи с Богом. Он был готов умереть, ведь он чувствовал себя пожилым человеком, который прожил долгую жизнь. Оскар никого не винил в своей скорой смерти, а, наоборот, успокаивал: «Оставьте этот свой виноватый вид. Не ваша вина, если вам приходится сообщать людям скверные вести. Освободитесь. Расслабьтесь. Вы не Бог-Отец. Вы не можете приказывать природе. Вы всего лишь занимаетесь ремонтом»,– говорил он врачу [6,с.22].
«Смерть – счастье для умирающего человека, ведь умирая, перестаешь быть смертным» - писал Теодор Паркер [4,с.134]. С ним особенно согласны люди, которые серьезно больны, и болезнь приносит им страдания. Смерть для неизлечимо больных людей – это своего рода надежда, что там больше не будет больно. К смерти нужно приходить подготовленным, не нужно стремится к ней, но бояться еѐ тоже не нужно.
Никто не знает про смерть наверняка, ведь возможно смерть– это только начало, начало чего-то нового. Не нужно, бояться ухода из жизни, ведь он все равно наступит, нужно дорожить жизнью, но необходимо знать, что она не вечна, и рано или поздно придет смерть. Никто не знает, когда придет его час, но нужно быть готовым к нему. А подготовка к смерти – это и есть жизнь с еѐ радостью бытия, разноцветием красок природы, человеческих отношений, искусства, с возможностью самопознания и способностью помогать людям – всему этому надо учить ребѐнка с малых лет, чтобы он мог видеть гармоничную картину жизни в собственном еѐ восприятии в процессе совместной деятельности со взрослыми.
Обязательно надо рассказывать ребенку о смерти, не стоит думать, что ему не нужно это знать, и что он не поймет. Только разговоры эти не должны быть частыми и специально организованными, иначе они могут спровоцировать обратный эффект – закрепить страх смерти. Объяснять это явление, безусловно, надо, но с пониманием того, что это часть жизни, как это делали Я.Корчак и В.А.Сухомлинский [2;5]. «Мы в детстве ближе к смерти, чем в наши зрелые года» – отмечал О.Э. Мандельштам [4, с.143]. Стоит задуматься о том, что будет чувствовать ребенок, если он потеряет близкого человека, не зная ничего о смерти. В тот момент, когда кто-то умрет, объяснять будет труднее. Ведь в этом случае объяснять придется все на эмоциях, или близкие, вообще будут не в состоянии что-то говорить. Переживание родных передастся ребенку, и вряд ли он воспримет адекватно то, что они скажут. В этом случае важно, чтобы у ребѐнка не закрепилось постстрессовое травматическое расстройство.
Потерять близких очень страшно, но все это испытывают рано или поздно, и нужно быть к этому готовым. Разговаривая с детьми о смерти (на примере художественных произведений – книг, фильмов, театральных постановок), мы им поможем легче пережить грядущую утрату, но, ни в коем случае, не должны делать на этом акцент. Основное психолого-педагогическое внимание должно быть сосредоточено на радости жизни, на еѐ полноте и разнообразии, красоте и многомерности, как это происходило у Розовой Дамы, героини прекрасного произведения Э.Э. Шмитта [6].
Произведение «Оскар и Розовая дама» можно рекомендовать родителям и персоналу детей, которые находятся между жизнью и смертью. Возможно, именно эта книга поможет преодолеть страх смерти.
Список литературы
1. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. –СПб.: Союз, 1997. – 224с.
2. Корчак Я.Как любить ребѐнка: Книга о воспитании. – М.: Политиздат,1990. – 493с.
3. Мережковский Д. Сборник стихотворений и поэм. – Издательство: Академический Проект2000. – 208с.
4. Сокровищница мудрости. Афоризмы и мудрые мысли великих людей. – Издательство: пан Пресс, 2012. – 352с.
5. Сухомлинский В.А. – Антология гуманной педагогики: Переиздание. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. – 224 с.
6. Эрик-Эммануэль Шмитт - Оскар и Розовая дама. – Издательство: «Азбука-классика» 2005. – 24с.
