23 февраля 2018г.
Деятельность, осуществляемая в рамках той или иной профессии, получила название профессиональной. При этом понятие «профессия» определяется как «необходимая для общества социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен затраченного труда необходимые средства его существования и развития» [1, с. 107].
В настоящее время насчитываются десятки тысяч профессий, которые различаются по отраслям деятельности, по уровню профессиональных качеств, по степени квалификации и т.п. Наибольшую популярность приобрела классификация профессий по предмету труда, особое место в которой отводится профессиям типа «человек-человек». Они характеризуются тесными контактами различных категорий людей, многофункциональностью обязанностей, разнообразием социальных отношений.
Примером принадлежности к таким профессиям являются специалисты правоохранительной сферы. Их деятельность отличается рядом особенностей: высокой социальной ответственностью; сложностью профессиональных задач, требующих высокой устойчивости внимания и наблюдательности; наличием ситуаций, при которых выполнение служебных задач нередко сопряжено с опасностью для собственной жизни; высоким уровнем психофизиологической напряженности; жесткими временными ограничениями для принятия решений и др. [2, с. 34]. Все это требует наличия особых профессиональных качеств сотрудника правоохранительной сферы деятельности, среди которых немаловажное значение занимают физические качества.
Формирование и развитие физических качеств будущего сотрудника органов внутренних дел как целенаправленный педагогический процесс в условиях университетской подготовки осуществляется в рамках учебной дисциплины «Физическая подготовка», структурно слагающейся из следующих компонентов:
- мировоззренческие основы – совокупность ценностно-смысловых ориентаций на необходимость овладения физическими качествами как условия успешного осуществления профессиональной деятельности
- теоретические основы – опора на научные положения естественных, общественных и психологических наук в осуществлении физического воспитания курсантов;
- программно-нормативные основы –конкретизация задач и содержания учебной дисциплины на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и учебной программы, включающей два основных направления: общая физическая подготовка и специализированная физическая подготовка, связанная со спецификой предстоящей профессиональной деятельности;
- организационные основы – организация учебного процесса по дисциплине (формы организации учебной деятельности, методы обучения, дидактические средства) и управление ими.
Основными задачами рассматриваемой учебной дисциплины являются:
- понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизнедеятельности, физическое самосовершенствование и самовоспитание;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность курсанта к будущей профессии сотрудника органов внутренних дел;
- приобретение опыта творческого использования умений и навыков физической подготовки для достижения профессиональных целей.
В качестве принципиальной основы решения таких задач могут выступать:
- принцип содействия гармоничному развитию личности обучающегося;
- принцип связи физической подготовки с практикой профессиональной деятельности;
- принцип оздоровительной направленности физической подготовки.
В состав совокупности физических качеств, формируемых и развиваемых в рамках учебной дисциплины «Физическая подготовка», мы включаем: силу, ловкость, гибкость, выносливость, гибкость координационные способности. Все эти качества в решающей мере определяют физическую дееспособность сотрудника правоохранительных органов.
Специфическим содержанием учебной дисциплины «Физическая подготовка», обеспечивающим формирование этих качеств обучающихся, выступают три равнозначных компонента: 1) физическая подготовка; 2) физическое развитие; 3) физическое совершенство.
Термин «физическая подготовка» подчеркивает прикладную направленность учебной дисциплины. При этом в самом содержании мы различаем две составляющие – общую физическую подготовку и специальную физическую подготовку. Первая составляющая предполагает повышение уровня общего физического развития обучающихся, широкой двигательной подготовленности как предпосылки успеха в будущей профессиональной деятельности. Специальная физическая подготовка – процесс, реализующий требования к двигательным способностям человека в данном виде профессиональной деятельности[3].
Физическое развитие как компонент содержания учебной дисциплины «Физическая подготовка» в процессе ее реализации ориентировано на три группы показателей: показатели телосложения; показатели здоровья; показатели развития физических качеств. Для их позитивного достижения осуществляется подбор специальных физических упражнений и нагрузок с учетом индивидуальных особенностей обучающихся и комплексного влияния на организм.
Физическое совершенство в образовательном процессе по физической подготовке выполняет функцию идеала физического развития и физической подготовленности будущего специалиста. Показателями этого совершенства могут выступать: крепкое здоровье; высокая физическая работоспособность, позволяющая добиваться необходимого уровня профессиональной работоспособности; гармоничное развитие совокупности физических качеств; физкультурная образованность.
Как свидетельствует практика, обучение профессионально значимым двигательным умениям и навыкам, развитие физических качеств, формирование специальных знаний и осознанной потребности в физическом совершенствовании будет успешным, если субъектами обучения осознается ценность физической подготовки в профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел. Так, смысловое значение овладения курсантами фондом профессионально значимых двигательных умений и навыков состоит в том, чтобы научиться рационально и полноценно проявлять свои физические качества в профессиональной деятельности. Смысл овладения физическими качествами состоит в том, чтобы научиться целенаправленно управлять своими силой, быстротой реакций, выносливостью и иными функциональными возможностями.
В основе овладения двигательными умениями и навыками, а также профессионально значимыми физическими качествами лежат специальные знания социологического, гигиенического, медико- биологического характера. Именно знания делают процесс овладения умениями и качествами более осмысленным и в силу этого более результативным.
Наш опыт работы с курсантами университета - будущими сотрудниками органов внутренних дел показывает, что немаловажное значение в овладении всеми компонентами учебной дисциплины «Физическая подготовка» играют такие условия, как:
1) мотивация обучающихся к физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
2) само-регуляция систематический самоконтроль процесса физического развития;
3) самостоятельное освоение обучающимися отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки;
4) использование в образовательном процессе индивидуального подхода, методики и техники направленного развития отдельных физических качеств обучающихся.
Список литературы
1. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М: МГУ, 1995.
2. Кочеров Ю.Н. Самообразование и профессионально-личностное развитие сотрудника органов внутренних дел. - Ставрополь: Сервисшкола, 2015. – С. 34.
3. Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. – М., 2004.
